（适用于小学五年级语文教学）
一、教学目标
1. 知识与能力：理解并掌握新词汇，如“匀匀实实”、“天衣无缝”、“露馅儿”等，要求学生能够正确流利地朗读课文。深入刷子李的技艺与规矩，洞察其背后所蕴含的独特魅力，同时掌握正面描写与侧面烘托的写作手法。
2. 过程与方法：通过精细的文本解读，如圈画关键词句、对比分析，感受刷子李的高超技艺。借助曹小三的心理变化线索，体验侧面烘托的写作效果，深入理解文本内涵。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受到民间艺人对技艺的极致追求，激发对劳动人民的敬意，领悟“三百六十行，行行出状元”的职业精神。
二、教学重难点
重点：重点分析刷子李技艺高超的描写，学习正面与侧面相结合的写作手法，感受民间艺人的精湛技艺。
难点：理解曹小三心理变化对人物形象的烘托作用，把握文本深层含义。
三、教学过程
（一）激趣导入，揭示“奇人”
1. 视频展示：《民间绝技表演》片段，让学生领略民间艺术的魅力，激发学习兴趣。
2. 解题质疑：解读“刷子李”这个名字的特殊含义，结合天津卫的习俗，引发学生的好奇心。
（二）整体感知，梳理“奇事”
1. 初读课文：自由朗读课文，掌握生词读音，如“蘸浆、露馅儿”等。
2. 概括内容：通过填空的方式，引导学生概括课文主要内容，了解刷子李的徒弟曹小三的经历和感受，从而揭示刷子李技艺的高超。
（三）精读文本，品味“奇技”
1. 正面描写：聚焦刷子李的技艺高超，通过动作描写和效果描写进行深入分析。引导学生感受作者通过比喻等修辞手法所呈现出的生动画面。
2. 侧面烘托：通过曹小三的心理变化，展现刷子李的技艺精湛。绘制心理曲线图，帮助学生直观地感受心理变化过程，并讨论这种心理变化如何凸显刷子李的技艺高超。
（四）拓展延伸，“奇理”揭示
1. 主题升华：讨论刷子李的“黑衣无瑕”规矩背后所体现的职业态度，联系生活实际，谈谈启示。
2. 写法迁移：引导学生运用正面描写和侧面烘托的手法，描写身边某位技艺高超的人，如厨师、手艺人等。
四、作业设计
1. 基础作业：摘抄文中体现技艺高超的句子，并进行赏析批注。
2. 拓展阅读：推荐阅读《俗世奇人》中的其他篇目，如《泥人张》《张大力》等，对比不同人物刻画手法。
五、板书设计
刷子李
技艺奇正面描写（动作、效果）
规矩奇侧面烘托（曹小三心理变化）
职业精神：追求卓越，精益求精
（结合关键词与简笔画呈现刷墙场景）
设计说明：本教学设计紧扣“奇”字展开，旨在通过多维度的文本解读和对比分析，引导学生深入理解人物形象和写作手法，并结合生活实际感悟工匠精神的重要性。
