一、教学目标与深化
让我们一同走进一个多彩的课堂，感受不同民族小学生的生活场景，触摸大青树下独特的小学氛围。以下是我们的教学指引：
知识与能力：
学生们将认识并书写一系列生字，如“坝、汉、晨、绒”等，同时掌握如“坪坝、穿戴、古老、铜钟”等词汇的正确读音与用法。学生们将能够流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面，并背诵他们喜爱的段落。
过程与方法：
我们将通过圈画关键词句，寻找文中的亮点，如“绚丽多彩”、“不同民族的小学生”、“古老的铜钟”、“凤尾竹”，体会其表达效果。结合插图与关键词汇，理解大青树下小学的独特场景。
情感态度与价值观：
我们期望在这堂课中，学生能感受到边疆小学多民族学生友爱团结的氛围，激发他们对校园生活的热爱。我们希望通过课文的解读，让学生体会作者对学校的自豪与赞美，培养他们的习作兴趣。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，描绘大青树下小学的多民族融合、环境独特等特点。关注文中的“新鲜感”词句，如拟人化的描写，并能用自己的话表达出来。
难点：引导学生联系实际，仿照课文描述自己学校的生活场景，让他们能够运用所学到的语言技巧来表达自己的感受。
三、教学过程的设计魅力课堂
1. 启发导入（5分钟）：通过观察课文插图，激发学生兴趣，提问引导：“图中的学校有哪些独特之处？”联系学生自己的生活体验，“你们的学校和这里有什么不同？”从而引入课题。
2. 字词（15分钟）：学生自由阅读课文，圈出生字词。通过分类识字，了解民族分布与环境特色。重点指导易错字，如“装”和“绒”的书写。
3. 精读（20分钟）：分段朗读，概括每段内容。聚焦“特别”之处，感受民族融合与环境独特。小组讨论文中的“有新鲜感”的句子，如“山林里的朋友听同学们读课文”，分析拟人手法的魅力。
4. 校园风情展示（10分钟）：以“我们的学校”为题，仿照课文描述校园场景。播放民族音乐，学生分享对“多民族一家亲”的感悟。
四、作业实践小能手
1. 基础作业：抄写生字词，背诵第1-2自然段，巩固课堂所学。
2. 实践作业：观察校园，用充满新鲜感的词语写一段话，如“图书馆像知识的城堡”。
五、教学资源丰富展现
利用多媒体教学工具展示民族服饰图片、西南边疆风光视频，为学生提供直观的学习材料。使用生字卡片、课文插图的放大版，帮助学生更好地理解和记忆。
六、教学评价多元维度
通过课堂表现，评价学生的理解程度，如朗读、讨论的参与度。通过作业反馈，观察学生是否能在仿写中运用“新鲜感”表达，以此评估他们的语言运用能力。
注：本教案设计旨在提供一个生动、丰富的教学体验，让学生在品味语言的也能联系实际，培养对校园生活的热爱和自豪感。
